Grupo objetivo (target group)
Estudiantes de secundaria de 15 a 18 años. No se requieren conocimientos previos sobre el tema tratado
Duración
3 lecciones (60 minutos cada una)
Ambiente de aprendizaje
Interior - aula
Resultados de aprendizaje esperados
Mayor conocimiento sobre el fenómeno del ciberacoso;
Reducir las inhibiciones sociales entre los miembros del grupo.
Mayor conciencia sobre las competencias sociales y cívicas;
Aumento de la conciencia sobre los medios y la alfabetización digital;
Creación de un lenguaje común
Pensamiento creativo y crítico desarrollado;
Habilidades de escucha desarrolladas.
Materias y temas tratados
ciberacoso, conocimiento, reflexión, actitud crítica
Descripción del método
La metodología utilizada durante las reuniones es activa. No hay reuniones ex-cátedra, sino actividades atractivas para brindarles a los estudiantes experiencias prácticas y de primera mano. Las actividades dinámicas permitirán a los asistentes experimentar el contenido de una manera nueva, diferente y envolvente. Las lecciones basadas en compartir experiencias personales, emociones y sensaciones permiten a los estudiantes comprender más profundamente y enfocarse en los conceptos y temas tratados. Los estudiantes serán estimulados a producir contenidos.
Herramientas / Materiales / Recursos
Computadora, videos, bolígrafos, papeles y post-it
Descripción detallada de la descripción paso a paso de la actividad / secuencias de las unidades
Trabajo en equipo 1 Dirija a los estudiantes a trabajar en una o más de las siguientes actividades guiadas: • Descubrir los roles y características que definen a cada uno de los actores del ciberacoso y empatizar con cada uno de ellos • Elaboración de un relato con el objetivo de reflexionar sobre los mecanismos que dan lugar al ciberacoso • Poner en escena situaciones de ciberacoso en las que puedan identificar a los actores y las motivaciones - OBRA CORTA/DRAMA: Con el uso de la dramatización, los estudiantes reflexionarán sobre los diversos roles involucrados en el ciberacoso aprendiendo a reconocerlos Trabajo en equipo 2 Dirija a los estudiantes a trabajar en una o más de las siguientes actividades guiadas: • Según el tipo de ciberacoso, reflexionar sobre las posibles soluciones y conocer los tipos de apoyo existentes • Dependiendo del tipo de ciberacoso reflexionar sobre las posibles acciones o no acciones que contribuyen a la promoción o realización del acto de ciberacoso aprendiendo así los tipos de mecanismo • En función del tipo de ciberacoso, reflexionar sobre el papel del defensor y saber cómo actuar ya quién contactar para denunciar un acto de acoso o ciberacoso. Trabajo en equipo 3 Unificar el grupo clase creando empatía entre todos los jóvenes mediante juegos colaborativos de resolución de problemas. Actividades que se pueden proponer: - Crear una lista de reglas para una navegación segura e informada - Una vez dividida la clase en grupos, guiar a los alumnos para que creen un eslogan y una imagen simbólica relacionada con el ciberacoso. Lo más original y funcional para contar la experiencia educativa ganará la realización de un objeto real. (como la funda del teléfono móvil realizada para los estudiantes involucrados durante el pilotaje de los talleres del proyecto)
Fuentes
Hay muchas películas disponibles sobre el tema del bullying, algunas propuestas de películas que se pueden mostrar en clase para crear conciencia: • Cyberbully Gossip Online - Una película perfecta y realista que trata sobre las consecuencias del ciberacoso. • Nerve - Una película de acción sobre el dilema: ¿Hasta dónde estamos dispuestos a llegar por el juicio de los demás y nuestra propia proyección en línea? • Ben X - Inspirado en una historia real. Un joven acosado encuentra su único escape en los juegos en línea. • Desconectar - Una película para hacernos reflexionar sobre nuestra relación con la vida real y virtual. • A Girl Like Her: otra película muy realista sobre la dinámica y las trampas del ciberacoso en las escuelas secundarias. • 13 Reasons Why: una exitosa serie de televisión que aborda el tema desde el punto de vista tanto de las víctimas como de los perpetradores. Feedback y evaluación
n.a.
Evaluación (para fines de calificación)
n.a.
Derechos de propiedad intelectual / Origen de la actividad
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