Idioma y país del recurso
Italiano, italia
Título Tipo positivo!
Enlace al recurso y/o referencia a los autores / fuente de origen
Métodos de educación no formal y talleres/ ciberacoso
Tipo de recurso (video, plan de lección, etc.)Reuniones de formación e información con expertos (1 reunión x 3h) Reunión de confrontación final sobre el curso (1 reunión x 1h)
Enlace
enlaces y videos utilizados ver final del documento
Objetivos de aprendizaje
Conocer las características del entorno digital y adoptar una actitud crítica ante la calidad de la información encontrada.
Reflexionando sobre cómo están cambiando los conceptos de empatía, compartir emociones e intimidad en línea
Conoce las aplicaciones de mensajería instantánea y las redes sociales más utilizadas y experimentadas por los niños
Vivir positivamente en el entorno digital conociendo las reglas y leyes para protegerse y dentro de las cuales actuar legalmente
Analizar los delitos relacionados con una forma incorrecta de vivir la Web y la dinámica de comportamiento durante el DAD
Profundizar las normas previstas en Italia por la L.71/2017 contra el ciberacoso y el RGPD en el ámbito de la privacidad
Comprender las responsabilidades del liderazgo escolar, los maestros y el personal de ATA, en caso de incidentes de ciberacoso dentro de su escuela
Disponer de directrices para afrontar el ciberacoso en una situación: cómo afrontar un incidente de ciberacoso
Comprender la importancia del lenguaje y la comunicación en la construcción de relaciones.
Metodologías de aprendizaje, a través de los contenidos adquiridos durante la formación, para animar a los estudiantes a producir contenidos y herramientas para ser utilizados también después de la experiencia formativa.
Target (tipo y edad de los alumnos y otras características significativas)Profesorado que entra en contacto con los niños todos los días tanto en el aula de clases durante las lecciones como en el patio de recreo durante los descansos
Herramientas y materiales necesarios para la implementación.
diapositivas, material impreso, video
Palabras clave
ciberacoso, conocimiento, reflexión, actitud crítica
Enlaces temáticos e interdisciplinarios / transversales
Enlaces a la ciudadanía europea y digital. Participación de expertos en la materia y testimonios
Tiempo (¿cuánto tiempo para hacerlo?)Reuniones de formación e información con expertos (2 reuniones x 4h cada una) Encuentro final de confrontación sobre el curso (1 encuentro x 1,5h)
Descripción
Para crear conciencia sobre un tema que muchas veces ni siquiera el adulto conoce del todo. Preparar a los educadores para utilizar las siguientes herramientas de activación: dinámicas de grupo, intercambio de experiencias, simulaciones situacionales, actividades de taller y experiencias inmersivas. Abordar los fenómenos de acoso y ciberacoso analizando todos los aspectos jurídicos, sociológicos, psicológicos y técnicos proporcionando a los participantes un conjunto de herramientas prácticas para reconocer fácilmente los signos de angustia y aplicar inmediatamente, en el contexto en el que se desenvuelven, líneas de intervención dirigidas a la víctima sino también al llamado acosador. PRODUCTO FINAL Al final del curso, los profesores deberán responder a una prueba de conocimiento.
Algunos enlaces y videos utilizados:
Litwiller, B. J., & Brausch, A. M. (2013). Cyber bullying and physical bullying in adolescent suicide: The role of violent behavior and substance use. Journal of Youth and Adolescence, 42(5), 675-684. https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10964-013-9925-5
Grade School Students Who Own Cell Phones are More Likely to be Cyberbullied, retrieved from https://www.aappublications.org/news/2017/09/15/NCECellPhone091817
Radliff, K. M., Wheaton, J. E., Robinson, K., & Morris, J. (2012). Illuminating the relationship between bullying and substance use among middle and high school youth. Addictive Behaviors, 37(4), 569-572. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0306460312000020?via%3Dihub
Hinduja, S., PhD, and Patchin, J.W., PhD. (2018). Responding to Cyberbullying: Top Ten Tips for Teens. https://cyberbullying.org/Top-Ten-Tips-Teens-Response.pdf
Beran, T. and Li, Q. (2007).The Relationship between Cyberbullying and School Bullying. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.586.7345&rep=rep1&type=pdf
Vídeo:
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