Wetenschappelijk artikel gepubliceerd in 2013 dat klassikaal debat introduceert als instructiestrategie, eerdere onderzoeken ernaar evalueert en de beperkingen en uitdagingen ervan bespreekt, evenals de voordelen voor leerlingen in het algemeen en ESL/EFL-leerders in het bijzonder.
Taal van de bron: NL